
Dialoginen sekvenssianalyysi (DSA) on kuuntelemisen menetelmä. Sen avulla voi havainnoida, miten ihminen asemoituu puheessaan suhteessa maailmaan, toisiin ja itseensä — ilman ulkoisia testausvälineitä tai haastattelurunkoja.

Mikael Leiman
Dialoginen sekvenssianalyysi muotoutui 1990-luvun alkuvuosina. Työskentelin noihin aikoihin kognitiivis-analyyttisen psykoterapian kouluttajana. Terapiamenetelmälle on ominaista pyrkimys asiakkaan toimijuuden esteiden yksilölliseen kuvaukseen jo ensimmäisten tapaamisten kuluessa. Se on vaativa tehtävä ja edellyttää käsitteellisiä työvälineitä. Niiden avulla asiakkaan vain ilmaisua kuuntelemalla voi tehdä oletuksia hänelle ominaisista toiminnan ja suhtautumisen tavoista.
Psykoterapiaopiskelijat kysyivät tavan takaa, kuinka minä kuuntelen asiakkaan ilmaisua ja millä tavalla erotan siinä toistuvia toimintatapoja. Vastaaminen tähän kysymykseen edellytti havainnointiani ohjaavien käsitteiden artikuloimista. Se ei ollut helppoa. Vasta vuonna 2015 onnistuin kiteyttämään käsitteistön sisällön sellaiseen muotoon, että sitä voi opettaa pakottamatta opiskelijaa käymään läpi sitä käsitehistoriallista viidakkoa, jossa olin itse vaeltanut lähes neljännesvuosisadan.
Dialogisen sekvenssianalyysin käsitteelliset työvälineet perustuvat Vygotskin merkkivälitteisen toiminnan teoriaan ja Mihail Bahtinin ilmaisuteoriaan. Ilmaisu on merkkien välityksellä tapahtuvaa toimintaa, jolla Bahtinin mukaan on aina kaksi kohdetta. Toinen on ilmaisun viittauskohde, eli se mistä puhuja kertoo. Toinen on ilmaisun vastaanottaja, se kenelle puhuja osoittaa sanansa. Tämä on kaiken ilmaisun perusrakenne. Puhuja, vastaanottaja ja viittauskohde muodostavat voimakentän, joka säätelee ilmaisun sisältöä ja etenemistä.
Teorian ydinajatus on se, että kuvatessaan jotakin viittauskohdetta ja ilmaistessaan suhtautumistaan siihen puhuja ottaa aina huomioon, kenelle on puhumassa. Hän valitsee puheenaiheensa ja asettelee sanansa sen mukaan, kuinka olettaa vastaanottajansa suhtautuvan siihen, mitä hänellä olisi sanottavanaan. Vastaanottajan ja viittauskohteen yhteys on puhujan näkökulmasta molemminpuolinen.
Vastaanottajalla on todellakin oma suhteensa kohteeseen ja puhujaan. Puhuja pääsee siitä perille, jos vastaanottaja ilmaisee hänelle oman suhtautumisensa. Asiakastyössä vastaanottajan, siis asiakastyöntekijän on kuitenkin pitäydyttävä perustehtävässään. Ei ole oleellista, mitä hän ajattelee kohteesta. Hänen tehtävänsä on auttaa asiakasta selventämään omaa suhdettaan kohteeseen ja tuon suhtautumisen erilaisia seuraamuksia.
Ilmaisun viittauskohde, se mistä puhutaan, sisältää aina kohteen ja suhtautumisen muodostaman ykseyden. Emme voi kuvata mitään kohdetta ilmaisematta samalla suhdettamme siihen. Sanavalinnat sisältävät mitä tärkeimpiä vihjeitä puhujan asennoitumisesta puheensa viittauskohteeseen. Sanojen sisältö auttaa meitä myös havaitsemaan, millaisena kohde tai kohteiden kudelma näyttäytyy puhujalle itselleen ja mihin hän kiinnittää siinä huomionsa.
Se, mitä sanotaan ja kuinka se sanotaan, muodostavat sanallisen ilmaisun loputtomasti vaihtelevan, ajassa etenevän vuon. Tästä virrasta me teemme oletuksia puhujalle tärkeistä kohteista, siitä millaisina kohteet hänelle ilmenevät, miten hän suhtautuu niihin, ja kuinka me vastaanottajina olemme mukana muovaamassa viittauskohteiden ja suhtautumisten ilmaisua.
Meillä on lukematon joukko keinoja ilmaista sanojen avulla sekä kohteita että suhtautumistamme kohteisiin. Tätä emme tule ajatelleeksi, sillä meillä on taipumus suhtautua sanojen merkityksiin vain kohdetta tavalla tai toisella nimeävinä. Juuri tuo 'tavalla tai toisella' viittaa puhujan suhtautumiseen.
Otetaan vaikka sana 'talo'. Se on neutraali tapa viitata. 'Tönö', 'pytinki' ja 'hökkeli' kielivät puhujan tavasta nähdä talo vähäpätöisenä ja surkeana. Jos hän nimittää tavallista omakotitaloa palatsiksi tai linnakkeeksi, kohteen ja ilmaisun välinen ristiriita ilmentää suhtautumistapaa, jossa on mukana ivailua, pisteliäisyyttä tai ehkä kateuttakin. Koska sanavalinnoilla voi ilmaista samanaikaisesti sekä kohdetta että suhdetta siihen, niihin kannattaa aina kiinnittää huomiota, kun kuuntelee asiakasta.
Seuraava esimerkki, kuinka sanavalinnat kuvaavat suhdetta kohteeseen ja vastaanottajaan, on yleislääkärin vastaanotolta.
Puheenvuoroihin on merkitty puheilmaisun kirjainnosmerkit: puheen korkeuden (↑) ja voimakkuuden (°) vaihtelu, äänteiden venytys (:), hidastukset ja nopeutukset (><), tauotus ja päällekkäispuhunta ([).
Puheen prosodia on olennainen vihje puhujan suhtautumisesta puheensa viittauskohteeseen, erityisesti kohteen tunnesävyyn. Potilaan ensimmäinen suhtautuminen kohteeseen sisältyy muotoiluun 'iskemää flunssanpoikasta'. Se on sosiaalinen klisee, jolla voi ilmaista selviytyvää ja taudin oireita vähättelevää asennoitumista. Potilaan tapa venyttää 'torstaita' voi ilmentää epävarmuutta ajankohdasta. Vähättelevä suhde flunssan oireisiin toistuu potilaan olettamuksessa, että se menee ohi.
Potilas osoittaa kuitenkin kuvauksensa lääkärille. Potilaat perustelevat oireidensa kuvaamisella myös hakeutumistaan. Tavallinen flunssa ei yleensä edellytä lääkärissä käyntiä. Kuvaamalla uusia oireita potilas perustelee tulonsa aiheellisuutta. Viittauskohteen sanavalinnat ovat nyt astetta dramaattisempia. Yleiskielinen 'paiseita' täydentyy 'mönteillä'. Pieni painottava venytys sanassa 'pa:iseita' sisältää epävarman huolen sävyjä. Käyttämällä lisäluonnehdintaa potilas ilmaisee epävarmuuttaan selvemmin — hän ei osaa arvioida, mistä oireessa on kysymys.
Kun jälkikäteen tulkitaan potilaan suhtautumista ilmaisunsa viittauskohteeseen ja vastaanottajaan, on oltava varovainen. Vain elävän dialogin kuluessa on mahdollista löytää lisävihjeitä, jotka ilmenevät potilaan tavassa vastata lääkärin puheenvuoroon tai toimintaan.
Ruusuvuori, J. (2001). Miten vastaanotto aloitetaan. Teoksessa Sorjonen, Peräkylä & Eskola (toim.): Keskustelu lääkärin vastaanotolla, s. 39.
DiaSek®-arviointimenetelmänä kehittyi vuodesta 2013 alkaen. Satunnaistetussa kliinisessä tutkimuksessa Päijät-Hämeen keskussairaalan psykiatrian klinikalla (2015–2016, n=80) DiaSek®-arviointi osoittautui merkittävästi asiakaslähtöisemmäksi kuin tavanomainen psykiatrinen arviointi: potilaan ja arvioijan yksimielisyys hoitotavoitteista oli 0,63, kun se tavanomaisessa arvioinnissa oli 0,26 (Spearmanin Rho).
Savander ym., European Journal of Mental Health
Dialoginen ohjaus on monikäyttöinen, asiakaslähtöinen ohjausinterventio. Se on kehitetty kognitiivis-analyyttisesta terapiasta, joka on tavoitteellinen, lyhyt psykoterapiamenetelmä. Dialoginen ohjaus käyttää dialogista sekvenssianalyysiä (DSA) työntekijän työvälineenä: DSA:n avulla työntekijä voi kuunnella ja tunnistaa asiakkaan toimijuuden ehtoja ja esteitä jo ensimmäisestä tapaamisesta alkaen.
Kuten esikuvansa, dialoginen ohjaus nojautuu asiakkaan toimijuuden edellytysten ja esteiden kuvaukseen. Sen perusta hahmotetaan yhdessä asiakkaan kanssa jo ensimmäisen tapaamisen kuluessa, ja kuvausta täsmennetään ohjauksen edetessä. Näin varmistetaan, että tavoitteet ovat asiakkaan näkökulmasta osuvia ja realistisia. Ohjauksessa voidaan joustavasti soveltaa erilaisia työskentelytapoja, ja sen kesto vaihtelee yhteisesti asetetuista tavoitteista riippuen.
Dialogista ohjausta on sovellettu kolmessa Euroopan Sosiaalirahaston rahoittamassa hankkeessa, jotka on suunnattu syrjäytymisvaarassa olevien nuorten ja nuorten aikuisten toimijuuden tukemiseen:
Joensuun seudulla toteutettu hanke, jonka kohderyhmänä olivat vaikeimmin työllistettävät 16–34-vuotiaat. Tavoitteena oli vahvistaa nuorten omatoimijuutta kehittämällä ohjaustahojen ammattitaitoa.
Lue hankejulkaisu →Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän hallinnoima hanke, joka tarjosi matalan kynnyksen ohjaus- ja koulutuspalveluja koulutuksen ja työelämän ulkopuolella oleville 15–24-vuotiaille. Toimintamalleja olivat Ohjaamo ja Avoin ammattiopisto.
Lue hankejulkaisu →Itä-Suomen yliopiston ohjauksen koulutuksen hanke, jossa kehitettiin ohjausta kansalaisten toimijuuden tukena koulutus- ja työsiirtymissä. Dialoginen ohjaus oli hankkeen koulutusosuudessa opetettu ohjausinterventio.
Lue hankejulkaisu →DSA:n tutkimusperusta ulottuu yksittäisistä tapaustutkimuksista ja teoreettisesta kehitystyöstä aina satunnaistettuihin kliinisiin tutkimuksiin. Päijät-Hämeen keskussairaalan psykiatrian klinikalla toteutettu vaikuttavuustutkimus (2015–2016) osoitti, ettei kyse ole pelkästä kuuntelutavasta vaan menetelmästä, jolla on mitattavissa oleva vaikutus hoidon asiakaslähtöisyyteen.
Leiman, M. (2012). Dialogical sequence analysis in studying psychotherapeutic discourse.
International Journal for Dialogical Science, 6(1), 123–147.
DSA-menetelmän kattava esitys ja teoreettinen perusta.
Valkonen, H. (2015). Dialoginen sekvenssianalyysi ilmaisujen tutkimisen mikroanalyyttisenä menetelmänä.
Teoksessa Toimijuuden tuki: dialoginen ohjaus. Itä-Suomen yliopisto.
Yleisesitys DSA:n, DiaSek®:n ja dialogisen ohjauksen perusteista ja tutkimustuloksista.
Leiman, M. (2011). Mikhail Bakhtin's contribution to psychotherapy research.
Culture & Psychology, 17, 441–461.
Bahtinin ilmaisuteorian soveltaminen psykoterapiatutkimukseen.
Kivikkokangas, S., Leiman, M. & Enckell, H. (2025). The development of self-observation as a precondition for self-analysis.
Scandinavian Psychoanalytic Review.
Tapaustutkimus itsehavainnoinnin kehittymisestä DSA:n avulla analysoituna.
Savander, E. ym. (2019). Implementation of dialogical sequence analysis as a case formulation for the assessment of patients at a community mental health centre.
Randomized controlled pilot study.
DiaSek®-arvioinnin satunnaistettu kliininen tutkimus.
Kivikkokangas, S. & Leiman, M. (tulossa). Dialoginen sekvenssianalyysi — kliinisen kuuntelemisen menetelmä.
Vastapaino.
Ensimmäinen DSA-käsikirja suomeksi.